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教育的情怀——写在五四青年节之际

2017-05-09 作者:孙学毅 来源:团委 浏览次数:0

 

纳兰性德曾说,十年踪迹十年心。距离工作十年的时间越来越近,翻起自己的工作笔记本,打开电脑中的各种文件夹,调阅个人的“成长档案袋”,忽然发现,一路奔跑磨练了我的心智,收获了诗意的成长,赢得了一些掌声。

2014年获十堰市政治学科优质课竞赛一等奖,2015年获中国教育电视优秀课例评比三等奖,2016年获湖北省教育学会论文比赛一等奖,2017年获湖北省微课大赛一等奖。在学校带教制工作中被评为优秀学徒,多次被评为优秀班主任,带领的备课组被评为优秀备课组。

反思经历的种种,这些看起来悬在枝头的东西能够落地被珍藏起来,靠的是教育情怀。窦桂梅老师说,教育情怀是教师的精神气度。其中课堂和师生关系的构建是教育情怀的主旋律,具有提纲挈领的指导性作用。

课堂是学生健康成长的重要舞台,抓住了课堂就是抓住了教学的牛鼻子。我珍惜这个用一个生命影响另一个生命的机会。每节课前自我的头脑风暴、各种参考书籍的查阅、海量网络资源的博采众长、同事间的思想碰撞,让课堂变成大餐;每节课后的反思性总结让零散的、朴素的经验变得系统化,让繁琐的重复变成归纳性强的核按钮;珍惜各种层次的公开课、优质课机会,通过不断地肯定与否定实现简单问题呈现方式不简单,疑难问题理解方式不疑难。

心桥是连接师生关系的中间环节,引领了学生的内心就是打开了有效教学的闸门。走近学生的生活,走进学生的内心是开展工作的法宝。在思想上让自己和学生一样多看到希望;在行动上让自己和学生一样多做到践行。微笑回应并看着学生的眼睛,耐心聆听并寻求解决存在困惑的办法,共同探讨怎样做好一件事、学好某一科。从内心里相信所有学生都希望自己要变的优秀,学生会在价值认同中慢慢成长,师生之间会上下同欲,共同进步。

在以后的工作中继续让青春与时代主题同心同向,时常用真善美雕琢自己、践行社会主义核心价值观,让多彩青春融入伟大时代。

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